高職院?？筛鶕?jù)本校實際，規(guī)定各專業(yè)修業(yè)年限范圍。規(guī)定保留入學資格、保留學籍、休學等期限。以學分為單位合理確定學生畢業(yè)、結(jié)業(yè)、退學等學籍管理規(guī)定。規(guī)定學生每學期或每學年所應修讀的最低或最高學分數(shù)。建議3年制學生畢業(yè)應獲得最低學分為120～140學分，學生學習期限為2～5年。輔以學分績點制，科學、合理評價學生的學習質(zhì)量，以此作為學生評獎評優(yōu)的依據(jù)。

    允許學生自主安排學習進程。提前取得規(guī)定學分并達到畢業(yè)條件的學生，準予其提前畢業(yè)，但提前時間在標準學制內(nèi)不得超過1年。對在規(guī)定學制期限內(nèi)難以完成規(guī)定學分的學生，允許延長學習期限，即在標準學制基礎上，可推后1～2年畢業(yè)。

   （四）師資隊伍建設和管理

    高職院校在教學工作中要引入競爭機制，多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬，調(diào)動教師教學的積極性，將主要精力投入到教學工作中。要高度重視教師的培養(yǎng)、引進工作，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的雙師型教師隊伍。

   （五）確立導學助學制度

    學校應為學生配備學業(yè)導師，指導學生選課，幫助學生制定學習計劃、安排學習進度。學校應建立健全激勵機制和約束機制，保障導師的利益和應擔負的責任。

    四、制度和條件保障

   （一）深化學校內(nèi)部管理體制改革

    學分制改革是一項系統(tǒng)工程，高等職業(yè)院校要以推行學分制為契機，進一步促進教學、招生、就業(yè)、學生管理、科研、人事、后勤等領域的配套改革，提高學校的整體管理水平、辦學水平和辦學效益，為學分制的實施提供政策支持和服務保障。

   （二）逐步實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享

    在有條件的高等職業(yè)院校之間積極探索學分互認、課程互選。要鼓勵和引導教師多開課、開好課。鼓勵高職院校之間互聘教學水平高、教學效果好的教師。積極探索學生跨學校、跨院系、跨專業(yè)選修課程。

   （三）建立、健全與學分制相適應的收費制度

    自治區(qū)教育廳將協(xié)調(diào)自治區(qū)發(fā)展改革委、財政廳，逐步建立、健全與學分制相適應的收費制度。各有關(guān)高職院校要重視對學分制改革工作的研究，結(jié)合本校實際，突出特色，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，制定切實可行的工作方案，加強綜合協(xié)調(diào)，積極推進，確保學分制改革工作順利進行。

    各試點單位可結(jié)合本校實際制定學分制改革試點方案。

                                                                             內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳

                                                                                     2016年8月9日