3．強(qiáng)化實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神納入人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建多樣化人才培養(yǎng)模式。積極開(kāi)發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程并納入學(xué)分管理。

   （二）課程與學(xué)分

    1．加強(qiáng)課程資源建設(shè)。不斷豐富課程資源，提高課程教學(xué)質(zhì)量；調(diào)動(dòng)教師課程開(kāi)設(shè)積極性，增加課程數(shù)量，滿足學(xué)生課程修讀的需要。逐步增加每門(mén)課程授課教師人數(shù)，保證學(xué)生可以自主選擇授課時(shí)段、任課教師，確定學(xué)業(yè)進(jìn)程。

    2．加強(qiáng)教育教學(xué)信息化建設(shè)。充分發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)分制改革中的作用，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合，加快對(duì)課程和專業(yè)的數(shù)字化改造，建設(shè)優(yōu)質(zhì)信息化教育教學(xué)資源，積極探索利用MOOC平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)在線課程平臺(tái)、課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站、微課等，創(chuàng)新信息化教學(xué)與學(xué)習(xí)方式。

    3．實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主選課。學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況，按照學(xué)校公布的開(kāi)課計(jì)劃和選課規(guī)定選課。各院校要?jiǎng)?chuàng)造條件提高學(xué)生選擇專業(yè)、專業(yè)方向以及課程的比例。為學(xué)生選擇學(xué)習(xí)進(jìn)程、學(xué)習(xí)時(shí)間、授課老師等提供便利，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。具體選課辦法和要求由學(xué)校規(guī)定。

    4.探索校外選課與學(xué)分互認(rèn)工作。探索區(qū)域內(nèi)高職院校聯(lián)合開(kāi)設(shè)優(yōu)質(zhì)課程并推進(jìn)師資、課程的共享與學(xué)分互認(rèn)。學(xué)生可以根據(jù)校際間協(xié)議跨校修讀課程，替代學(xué)生所在專業(yè)課程計(jì)劃中要求的必修課程或選修課程。在他校修讀的課程學(xué)分（成績(jī)）由本校審核后予以承認(rèn)，具體課程替代和學(xué)分換算辦法由學(xué)校自主確定。

    5．探索和建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分的積累和轉(zhuǎn)換制度。鼓勵(lì)學(xué)校將學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)表論文、獲得的專利等屬于自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成果折算為學(xué)分，探索將學(xué)生參加課題研究、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)認(rèn)定為課堂學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、發(fā)明創(chuàng)造或參加科技、競(jìng)賽活動(dòng)獲取創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分替代選修課學(xué)分。對(duì)畢業(yè)綜合技能訓(xùn)練（畢業(yè)設(shè)計(jì)）、專業(yè)論文、調(diào)研報(bào)告被社會(huì)有關(guān)部門(mén)采用或在解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題中取得較好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益者，可適當(dāng)獲取一定的學(xué)分替代選修課學(xué)分。

    6.完善補(bǔ)考重修制度。學(xué)生所修讀的課程均應(yīng)參加考核，考核成績(jī)合格可獲得該課程學(xué)分?？己瞬缓细竦恼n程，學(xué)校應(yīng)提供一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)。補(bǔ)考仍不合格的，必修課重修，選修課可按重修或另選修其他課程。

   （三）修業(yè)年限與學(xué)分要求