引進成熟的資源，并通過全省各地所建立的資源建設與應用工作體系和融合優(yōu)質活動評比等途徑完善和豐富資源。
2.專業(yè)課程資源。
專業(yè)課程由多個工作任務、技能訓練項目等組合形成，包括邏輯合理、內容完備、周期完整的標準化課程以及滿足不同需要、用戶自行搭建的個性化課程。為滿足教師的教學需求，課程資源主要分為課程設計類和內容資源，包括：課程標準、授課計劃、電子教案、教學課件、微視頻、演示錄像、演示動畫、試題、企業(yè)案例等。課程資源的標準化要貫徹專業(yè)教學標準、覆蓋專業(yè)核心課程、展現(xiàn)教學內容與課程體系改革成果、融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，滿足網(wǎng)絡學習和線上線下混合教學的需要。
引進成熟的資源，并通過全省各地所建立的資源建設與應用工作體系和融合優(yōu)質活動評比等途徑完善和豐富資源。
3.專業(yè)虛擬仿真實訓資源。
專業(yè)虛擬仿真實訓資源主要解決學校面臨的實訓設備成本過高、存在操作危險問題，解決教師在授課過程中設備內部結構無法展現(xiàn)、生產(chǎn)過程不夠直觀等問題。借助該虛擬仿真實訓資源，學生將體會到更為逼真的教學場景，真正實現(xiàn)傳統(tǒng)教學氛圍的無損化上線。推廣應用多媒體教室、仿真實習實訓室、遠程協(xié)作教室等職業(yè)教育信息化環(huán)境，促進常規(guī)裝備和信息化裝備協(xié)同融合。同時，現(xiàn)實中無法可見的教學模型、實戰(zhàn)項目，也可以在增強現(xiàn)實技術的幫助下，被老師和學生360度看到，實現(xiàn)更高效的教學引導。
引進成熟的資源，并通過全省各地所建立的資源建設與應用工作體系和融合優(yōu)質活動評比等途徑完善和豐富資源。
4.專業(yè)立體教材。
專業(yè)立體教材是通過AR技術，將傳統(tǒng)教材中的重難知識點通過動畫、視頻、三維交互模型的形式展現(xiàn)出來，將建設的數(shù)字化資源與教材完美結合，有效解決了學校資源利用率低、學生學習興趣不高、教學內容與企業(yè)工作流程不一致、教學數(shù)據(jù)無據(jù)可依等問題。
引進成熟的立體教材開發(fā)技術，并促進全省的教材改革，在以“具體工作任務為載體的職業(yè)能力循序遞進”的工學交替人才培養(yǎng)方案的基礎上，以課程為基本單位，統(tǒng)一教學理念與思路，統(tǒng)一課程，統(tǒng)一實訓，統(tǒng)一教材，統(tǒng)一學與教資源，統(tǒng)一標準。
5.公共基礎課資源。
針對中高職院校語文、數(shù)學、英語、德育等公共基礎課程教學特點，從快速呈現(xiàn)知識、深度理解知識、體驗探究知識、培養(yǎng)創(chuàng)新和系統(tǒng)思維能力、供給優(yōu)質教師教學智慧等方面，按照不同學科融合創(chuàng)新規(guī)律和途徑，系統(tǒng)建設能夠有效支撐教學和學習質量、效率提高的公共基礎課資源。重點建設符合中高職學生學習特點的基礎素材資源、學科工具資源、套件資源和學習路網(wǎng)資源。
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